課文白楊讀後感

Jan06

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  這一段寫高原的目標是: 課文白楊讀後感
  讀完讀完白楊禮讚,覺得第二段寫得特別好!形貌高原景象,陳說白楊樹的生長情況。粗線條勾畫,著眼於色彩,“黃綠錯綜的一條大氈子”,概述高原特色,廣闊平坦,色彩鮮豔,為全文開拓了廣闊天地,也為白楊樹畫出了配景。“撲”與“奔跑”相呼應,寫出了迎麵而來的景象,正確而抽象;“綠波”“麥浪”“黃與綠主宰著”,與“黃綠錯綜”相呼應;“無邊無垠,開闊如砥”與“大氈子”相呼應,“宛若並肩的遠山的連峰”與高原相照應。在寫景的同時又注意寫覺得,先突出“雄壯”“巨大”這兩種覺得,而後寫“另一種的味兒”——“單調”名著讀後感範文。在這裏,情與景交融在一起,體現抒懷散文的特點。其間覺得有轉折,即由亢奮轉向疲倦、淡漠、消沉、單調,造成了文章的波瀾。這是欲揚先抑的寫法,為白楊樹的出現鋪墊、蓄勢。
  一.交代白楊樹生長情況,烘托它剛強不平的風致和傲然屹立的抽象。
  二.暗寫華北抗日戰場,為後文展現意味意義、表達主題頭腦作鋪墊。
  外貌上看這篇課文在形貌白楊,但是深化觀察,深化思索, 
  實在它是在歌頌、讚美了紮根西部的建設者博大的襟懷。  
  在文章的十四自然段,爸爸對孩子們說的那句話:“白楊樹從  
  來就這麽直。哪兒需要他,他就在哪兒很快的生根抽芽,長出  
  粗壯的枝幹。不論遇到風沙還是雨雪,不論遇到幹旱還是洪   課文白楊讀後感
  水,他總是那麽直,那麽剛強,不脆弱,也不動搖。”這句話  
  使我感受深刻。“哪兒需要它,它就在哪兒很快地生根抽芽,  
  長出粗壯的枝幹”;一是剛強不動搖,“不論遇到風沙還是雨  
  雪,不論遇到幹旱還是大水,它總是那麽直,那麽剛強,不軟  
  弱,也不動搖”。這句話是爸爸看到戈壁灘上高大挺秀的白楊  
  樹而觸景生情,以白楊樹勉勵自己紮根邊疆,建設邊疆,像白  
  楊一樣剛強不動搖。說楊樹,也是在讚美千萬萬萬邊疆建設  
  弱,也不動搖”。這句話是爸爸看到戈壁灘上高大挺秀的白楊  
  者,是借物喻人。   光輝的旗幟讀後感300字 
  文章的最後的一段,隻所以陷入沉思。是因為他擔心生存在  
  北京高枕而臥的孩子們,不僅不能接受新疆創立者這種重大的  
  使命,就連新疆那費力的生存都挨不住。但是當他看見白楊樹   課文白楊讀後感
  閣下的小白楊,應風沙發展起來的小白楊樹。他就相信他的孩  
  子肯定可與完成這個艱巨的使命。

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由11i發表於 2014年01月06日,歸檔到目錄讀後感
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